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不同年龄儿童游戏特点及教育对策研究

发布时间:2019-07-17 09:41

不同年龄儿童游戏特点及教育对策研究

(3)自治。通过对游戏过程的分析,孩子们可以根据自己的意愿确定游戏内容,安排游戏场景,选择游戏合作伙伴,游戏资料,决定如何对待和使用活动资料,并根据自己的需要控制游戏过程自己的利益和愿望。

(4)幻觉。从对游戏内容的分析来看,儿童游戏是虚构的,充满了想象力。

二,游戏在儿童发展中的作用

1.游戏促进儿童的认知发展

(1)孩子们可以在游戏中学到很多知识。

(2)游戏有助于培养孩子的注意力,判断力和观察力。

(3)游戏可以激发孩子的创造力和思维。

(1)作为小组成员的儿童在游戏中开始学会相互理解,遵守规则,学会与他人相处,并使用游戏,孩子的社交互动能力得到了锻炼和发展。

(2)在游戏中,孩子们通过扮演多个角色来学习理解他人,并尝试体验他们长大后可能成为的角色。

(3)在游戏中,他们首先学会发现自己,知道自己是什么样的人,他们的行为将带来什么样的后果,以及他人对自己的反应。

这场比赛有利于孩子情绪的发展

(1)游戏是孩子表达情感的重要方法。当孩子们在玩耍时,他们往往会全神贯注,无拘无束,露出他们的真实本性。

(2)游戏是孩子克服情绪压力的一种手段,孩子们学习如何解决游戏中的问题。

(3)游戏有助于消除孩子的愤怒情绪。世界上有许多心理学家和教育工作者使用游戏作为治疗儿童行为问题或情绪问题的治疗方法,并且都取得了良好的效果。

当孩子们在游戏中跑步,跳跃,攀爬和攀爬时,他们可以加速血液循环,促进新陈代谢,增强体力,使他们的动作更加协调,身体更强壮。

(1)3-4岁儿童的游戏特色。 1游戏是一个自发的,自愿的小班,每天都会自发地玩游戏。无需受到成年人的监督,他们将积极参与游戏。游戏时没有规定模式的儿童可免费参加2场比赛。他们会根据自己的能力和喜好选择不同的游戏。在游戏中,他们可以自由地表达自己的内心感受并展示自己的内在潜力。

不同年龄儿童游戏特点及教育对策研究

(2)3-4岁儿童游戏的教育措施。从托宾到小班,这对孩子来说是一个很大的跨度。小班学生缺乏知识和经验,老师引导孩子观察周围的生活环境。教师注重孩子们的游戏活动,针对每个孩子的特点,通过不同的游戏主题和不同的角色,有目的,系统地教育和训练孩子。但是,在观察和教育中,有必要注意“未来接受教育”的原则,幼儿更容易接受。



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