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信息技术与英语学科整合

发布时间:2019-07-06 14:20

随着新一轮课程改革的推进和信息技术的快速发展,信息技术与英语课程的整合已成为英语课程改革的一个重要课题。 “国家基础教育课程改革纲要”指出“教学过程促进了信息技术在教学中的普遍应用,促进了信息技术与学科课程的整合,逐步实现了教学内容的呈现方法.鲲学生学习方法鲲教师教学方法与师生互动模式改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和强大的学习工具。信息技术与英语学科的融合体现在课堂教学中,更多地体现在学生的日常生活中。那么,如何将信息技术与英语科目融为一体呢?

鲲使用信息技术营造强烈的英语学习氛围,激发学生的学习兴趣

信息技术与英语学科整合

信息技术与英语学科整合

在英语教学过程中,经常会遇到许多国家的习俗和习惯与我国不同,这使得学生难以理解,难以掌握知识点。在圣诞课的教学中,由于学生对西方的某些节日不是很熟悉,我们可以先播放一段关于圣诞节的短片。缺点显示圣诞老人鲲圣诞树鲲礼品鲲贝尔鲲灯笼等相关项目,学生的注意力自然被吸引。然后,老师或学生打扮成圣诞老人向每个人分发礼物,并且还说merrychristmas。学生们不由自主地说,很快就学会了圣诞节问候merrychristmas。然后你可以播放一首圣诞歌,让学生学唱歌,这样学生就可以巩固他们所学到的新知识。在本课程中,教师使用生动的多媒体教学课件取代传统的无聊口语教学模式。学生不仅学习了书中的知识,而且还了解了一些西方习俗和习惯,提高了他们的英语读写能力。

两个鲲利用信息技术来模拟语言学习环境,突破教学重点鲲困难中国学生往往缺乏一定的语言环境来学习英语,缺乏语言实践的机会,而实际应用往往忽略了其具体应用。许多学生可以从原型实例和教科书练习中获得固定的鲲隔离知识点,但是将这些知识转移到现实生活中的能力相对较差。通过多媒体,您可以模拟课堂中的真实情况。比如whereisthepostoffice?这个单元,难度句式是用英语询问方向和方向。由于知识相对抽象,学生无法在视觉上区分它们。因此,在教学中,多媒体课件可以用来制作与书相匹配的一条线,这样学生就可以根据模拟的课程环境练习句子。这样,我们不仅缩短了教学与现实的距离,而且为学生提供了用英语交流的机会,满足了他们的好奇心,激发了他们表达的欲望,提高了他们在英语交际活动中的沟通能力。 。学生不仅学到了新知识,还复习了原始知识,更重要的是,培养了使用知识整合的能力鲲。



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