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交互式教学法在大学英语课堂教学中的应用

发布时间:2019-08-03 15:56

交互式教学法在大学英语课堂教学中的应用

互动式教学的关键是打破传统英语的老式教学,注重语言学习过程的双向,互动,交际和情感方面,强调对过程和结果的同等重视,使学生能够通过积极的思考和行为活动。达到学习语言和使用语言的目的。

首先,培养学生的学习兴趣

从逐步培养学生的兴趣,消除学生的心理障碍,创造一个轻松愉快的互动氛围是最好的老师。学生对学习的兴趣是自我意识和热情的核心因素。对于高年级学生来说,英语水平参差不齐,这使学生很容易有不同的英语学习情绪。通过4年级和6年级的学生往往鄙视进一步学习英语。英语基础差的学生缺乏学习。信心对英语教学产生重大影响。教师应首先引导学生了解英语的必然性和重要性,积极改进教学方法和手段,逐步提高学生的学习兴趣。这是实施互动教学方法的动力。

二,互动教学理念融入课堂

积极创造一个积极和充实的互动课堂受到思想的影响。大学英语教学通常采用传统的全填充式。学生被老师“带走”,缺乏沟通,学生思维不活跃,理解不彻底,学习累了。我厌倦了,教学效果可想而知。引入互动式教学方法,大胆实施教学方法和手段的改革创新,有利于发挥学生的主观能动性和参与意识,有利于营造以学生为中心的教学氛围,有利于素质教育的整合与时俱进。需求。

(1)积极倡导教师,学生和学生之间以英语为基础的多形式,多学科,多渠道的交流活动的广泛发展,以创建部分英语“领域”,进一步促进互动教学。大学英语教师应该努力在英国教学,并尽可能地营造学习英语的氛围。此外,还可以将一些实用的英语讲座,小型讨论和其他语言练习活动结合起来,以激发学生的参与和参与热情。

交互式教学法在大学英语课堂教学中的应用

(2)努力实现课堂形式的多样化,突出学生的主观地位。课堂讨论,辩论,学生的教学尝试,研讨会和论文演示用于结合问题,对话,讨论,交流和其他教学方法。教师带头说英语,鼓励学生说英语。通过整个教学过程的必要设计规划,设置教学要点和沟通要点,设置,创建或模拟一些场景的情绪,设计一些课堂游戏,解释学生的专业,爱好和生活。通过视觉和多样化的教学,学生的学习兴趣得到充分调动,学生可以在轻松愉快的氛围中使用语言。

(3)采用任务课堂,每个班级都有明确的任务和要求,让学生体验互动中成功的喜悦,进一步激发互动的欲望,同时体验成功。(4)教师还应注意情感教学的作用。老师的情感眼睛,微笑,姿态,点头,鼓励会传递丰富的情感和无限的力量,动摇学生的心弦,指出精神,激发勇气,增强自信心,有效消除学生的一些心理障碍达到师生的碰撞。

综上所述,在互动教学中,必须遵循学生主体性原则,以人为本,信奉学生,大胆放手,激发学生的学习积极性。在师生多层次,多元化,互动性的往返关系中,学生思维更加活跃,充分调动全体学生的意识,主动性,积极性和参与性,培养学生的自主思想和创新意识。在具体实施过程中,我们还发现学生在教学上存在一些问题,如缺乏准备,语言标准化不足,教学内容控制能力差,时间控制等,需要进一步探讨和修订。在未来的教学研究中。



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