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广东省高校音乐非物质文化遗产保护与传承研究

发布时间:2020-07-08 10:47

中国是一个历史悠久,幅员辽阔,民族众多的国家。灿烂的古代文明为中华民族留下了极为丰富的文化底蕴。音乐的非物质文化遗产,作为中国传统文化的重要有机组成部分,具有文化,社会和美学的多重价值。全面研究“非传统”的所有音乐类别是不现实的。专注于您所在省的“非传统”音乐类别是可行且可行的。广东省拥有光复文化,客家文化,潮州文化和雷州文化等分支机构。其中,音乐类别为“非传统”,具有悠久的历史和鲜明的个性,给人们以多种色彩和丰富多彩的感觉。广东省拥有丰富的非物质文化遗产资源。据不完全统计,目前列入国家非物质文化遗产名录的民间音乐有12种,民间舞蹈18种,传统戏曲15种,传统民间艺术4种。 1被列入省市非物质文化遗产保护名录的项目更加多样化。

中国政府历来十分重视文化遗产的保护。在全社会的共同努力下,文化遗产保护工作取得了一定成果。当前,随着经济全球化和社会现代化,我国文化遗产的传承和保护面临困难,现状不容乐观。为了继承和发扬中华民族优秀的传统文化,促进先进的社会主义文化建设,广东省的大学应该发挥不可替代的积极作用。大学教育是继承音乐文化的主要方式之一,教育可以最大程度地影响公众。广东是中国高等教育最发达的省会之一。它也是中国南方大学中人口最稠密的城市。仅广州就有80多所高校。将广东省音乐非物质文化遗产的保护和传承与高等教育相结合,不仅是实现《国家中长期教育改革和发展规划纲(2010-2020)》和01003010的目标和精神的需要,而且也是深化高等教育教学改革的需要。通过两者的结合,优化课程体系,更新教育内容,改革教学方法,促进人文教育与科学教育,理论教学和实践教学的紧密结合;促进学校教学与社会实践的互动,形成多元化的人才培养模式。科学发展观是实施科教兴国,人才强国的战略方针。

广东省高校音乐非物质文化遗产保护与传承研究

(1)理论研究

关于“非遗留”的概念,我们并不陌生,但特别涉及“非遗留”类别中音乐的分类,保护和继承。目前,学术界还没有普遍接受的观点。探索。

关于广东省音乐“非传统”的资源,由于传统音乐与其他艺术和文化类别的交集,因此不再有权威的电子数据库或专着对宏观和详细的描述,而是集中于高等院校的专家学者可以从高等教育,区域性非传统资源和自身专业性的角度出发,进行深入的理论研究,例如客家山歌,粤剧等。保护音乐“非遗产”,提出相关概念,并参与保护非遗产。和继承。例如,可以比较不同专家和学者对非传统分类的看法,并提出广东省传统表演艺术非物质文化遗产的概念。它是从整体和综合的角度进行梳理的,有利于广东省的非传统艺术品。系统和深度扩展。通过收集整理广东省各地音乐的非物质文化遗产资源,加强数字研究,有利于向学生介绍广东省各个地区,不同类别的音乐。非传统资源和继承者;深入发掘和展示岭南文化的丰富底蕴和精髓,使非物质文化遗产体现出其在高校的教育价值。

(2)教学方面

高校不仅拥有丰富的知识资源,即专业的教师,还可以为音乐“非传统”的保护和传承提供足够的专业指导;与政府和继承人合作开展实质性工作,教育和其他有关工作;课程,专业化和集约化的教育方法可以在非物质文化遗产的保护,研究和传承中培养更多更好的专业人才,并在一定程度上解决文化传承人的传承情况。

设在广东的音乐非物质文化遗产教育活动,应根据主管教育部门的规定,根据当地情况开展,对广东省音乐非物质文化遗产代表性项目进行教育。作为素质教育的内容。它不仅丰富了大学音乐课程的教学内容,扩大了教学资源,体现了地方特色。也可以以此为契机,编写有关音乐“非传统”的流行教材,有效地继承广东省的优良传统文化,促进音乐非传统的发展。高校物质文化遗产的保护与传承。在此基础上,我们将进一步探索具有广东特色的课程体系和教学内容,建设精品课程和教科书创新体系,并开放特定于艺术的非传统专业。通过丰富多样的音乐教学内容和形式,激发了学生的学习热情。从素质教育的高度,到全面培养学生能力的方向,从文化传承的角度重新审视了音乐学科的教学。探索与音乐“非传统”相关的具体有效的教学形式和方法。

(3)继承

如今,随着社会文化的迅速变化,传统文化很可能会失去其保存和传承的生态环境。在高校的美术教育中,传统表演艺术文化的内在价值得到了理解和探索。在此基础上,对其继承模式的深入探索和研究,可以为广东艺术文化的保存,传承和发展提供一个校园。形式,方法和思想,并为其可持续发展创造新的生态环境。同时,通过营造浓厚的区域文化氛围,也可以促进校园文化建设。

通过在高校的广泛宣传,我们将进一步了解非遗留物的地位,价值和作用,提高全民保护意识,形成良好的氛围,有利于深入探索非遗物的建设。大学的中国传统文化。

高校参与“非传统”音乐的保护与传承,旨在探索一条适合中国国情的,具有中国特色的艺术非物质文化遗产的保护与传承之路。通过对广东省音乐非物质文化遗产保护与传承的实践方法的研究,借鉴国内外专家学者的研究成果和方法,为广东音乐保护的教育传承做出了努力。省。

(一)对广东省音乐“非传统”现状的调查目前,非物质文化遗产的分类体系意见不一,各有优缺点,尚未统一。广东省非物质文化遗产是按照国家制定的分类标准和遗产目录出版的。广东省音乐的非物质文化遗产应包括传统音乐,传统舞蹈,传统戏剧和传统音乐。目前,还没有完整,系统的数据库或专着方便地找到相关信息,这不利于相关内容的研究和研究,直接影响其保护和继承。

广东省高校音乐非物质文化遗产保护与传承研究

因此,我们应该首先收集和组织广东省各级非遗留清单。根据国家,省,市的不同层次,珠江三角洲,粤东,粤西和粤北地区的音乐,舞蹈,戏剧,音乐和艺术四大类型对广东省音乐非物质文化遗产进行了分类。以不同的分类标准。在收集,整理和汇编的基础上,我们将编写关于广东省音乐非物质文化遗产保护的热门教科书。其次,应在广东省兄弟,高校的非传承中开展音乐保护的学术研究。通过调查,我们将了解高校“非遗产”继承的现状,并总结各大学在保护与继承方面的经验和不足。思考并提出建议,写出相关的调查报告。第三,我们可以结合各自大学的地理和教职条件,对该地区代表性的“非传统”项目进行现场调查,并通过文献收集,实地调查系列等多种形式积极展示和展示。以及实地调查的多媒体显示。在广东省推广音乐非物质文化遗产。

在高等学校的音乐专业和非音乐专业中进行实践研究,从专业和流行两个层面做好音乐“非传统”的保护和传承工作。在音乐专业领域,改革专业课程,例如将广东省音乐非物质文化遗产纳入国家民乐课程的教学范围,并在音乐欣赏课程中渗透“非传统”文化。专业的演唱和表演。达到继承和保护的目的;邀请民间艺术家-非遗传继承者作为“活动资源”,请进入学校,邀请教室,并举办“非遗留音乐进入校园”活动,以实现对非遗留的动态保护和继承。在非音乐专业,我们提供与“非传统”音乐相关的选修课程,并积极促进教育;结合学校协会,我们积极开设校园的“第二教室”,让学生体验,认识,学习和学习“非传统”音乐,激发学生对音乐的兴趣和热爱。

广东省非物质文化遗产研究基地建设的筹备工作,不仅对广东省非传统工作的保护和研究起着关键作用,而且为校园文化的发展做出了贡献。充分发挥大学资源的优势,与其他学科建立联合研究关系。重视“非遗留”音乐传承研究团队和教学团队的建设;与广东省其他兄弟大学进行广泛的交流和研究,从多角度探索非传统音乐的传承模式。



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