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充分挖掘教材,培养学生的创新思维

发布时间:2019-02-27 10:27

培养学生的英语口语交际能力是高中英语教学的目的之一。为了使学生能够运用他们的英语知识,他们必须培养敏捷的语言思维能力。为培养学生的创新能力,教师首先要有创新意识,掌握教育教学艺术,不断改革教学方法,营造宽松的创新思维环境,为英语教学带来创新思维。那么,我们如何才能有效地培养学生的创新思维能力呢?我的主从以下几个方面做到了。

一个鲲听力教学

在听力训练中,我鼓励学生使用问题提供的信息,并利用发散思维能力大胆启动联想鲲预测。只有这样才能有效地提高听力,因为听力理解不是“被动地”接受,而是“主动”和“接收”所接收的信息。这里使用的术语“通信”是指在接受信息时使用已知信息进行分析。鲲预测鲲关联,以实现快速鲲准确理解收到的信息。例如,当学生读取:时

Wheredoestheconversationtakeplace?

A.inthestoreb.inajobinterviewc.inamuseum

充分挖掘教材,培养学生的创新思维

当时,我鼓励学生大胆地发展协会并预测这些地方可能提到的主题。如果它在商店,老板不会询问客户他们以前的经历或去哪里上学,他们可能会在面试时提出这些问题。通过这种方式,当学生收到信息时,他们将使用他们的常识来快速判断鲲。

两个鲲词汇教学

在词汇教学中,我运用联想词教学,以词义多义词为基础,运用前鲲后缀,同根词等知识作为突破口,引导学生进行创新思维,培养学生独立学习的能力。 。

充分挖掘教材,培养学生的创新思维

1鲲是在多义词中开发的。英语教科书中的许多常用词有多重含义。例如,当我解释句子“formanywomensuchhardshipwouldbetoodifficulttobear”时,我要求学生用熊说出各种句子,并且每个句子中熊的含义是不同的。这个问题对学生来说具有挑战性,可以激励学生用脑子鼓励他们说话。不久,学生们说下面的句子: theboybearsagoodcharacter.theiceistoothintobeartheweight.thistreesbearfineappleseveryyear.sellthebear'sskinbeforebehashascaughtthe东森游戏注册bear.hebearshimselfselfasasoldier.sheborehimnoillwill。?上述句子主要使用动词熊作为“分歧点”来引导学生进行创造性思考。它不仅可以培养学生的语言思维能力,还可以帮助学生复习鲲,巩固熊的各种意义和用法,加深对大脑中单词的印象,增强记忆力。 2鲲是使用英文后缀开发的。使用鲲后缀形成派生词是学生增加词汇量的最佳方式。当教师向学生介绍前缀或后缀的含义以及如何使用时,他可以培养学生的创新思维能力。例如,在解释单词recreat时,我首先告诉学生该单词由前缀re加动词组成,然后向他们解释re的含义和用法:。它可以在一些动词之前添加以表示“再次,再次”含义。然后,让他们说出他们已经学过的话。许多学生迅速说出以下字样:重建,恢复,再婚,复述,重用,回东森娱乐平台收。通过这种方式,学生的词汇量得到了扩展,他们理解了单词的构成和单词的灵活运用。 3鲲由相同的根词扩展。背诵鲲来记住单词是大多数学生头痛的问题。当引导学生记住单词时,我要求学生记住具有相同词根的单词鲲同义词鲲反义词作为“发散点”。例如: able-ablity-enable-unable-disable;另一个例子是:某些不确定性 - 不确定性 - 不确定性。这种方法不仅可以使学生准确理解大量单词,还可以帮助学生掌握词性和意义。



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